{"id":634917,"date":"2016-10-11T00:00:00","date_gmt":"2016-10-10T22:00:00","guid":{"rendered":"https:\/\/www.ie.edu\/insights\/latest-news\/articles\/tecnologia-y-empleo-donde-estara-su-puesto-de-trabajo-en-el-futuro\/"},"modified":"2019-05-02T13:32:03","modified_gmt":"2019-05-02T11:32:03","slug":"tecnologia-y-empleo-donde-estara-su-puesto-de-trabajo-en-el-futuro","status":"publish","type":"articles","link":"https:\/\/www.ie.edu\/insights\/es\/articulos\/tecnologia-y-empleo-donde-estara-su-puesto-de-trabajo-en-el-futuro\/","title":{"rendered":"Tecnolog\u00eda y empleo:\u00a0\u00bfd\u00f3nde estar\u00e1 su puesto de trabajo en el futuro?"},"featured_media":636531,"template":"","meta":{"_has_post_settings":[]},"schools":[],"areas":[45,46],"subjects":[],"class_list":["post-634917","articles","type-articles","status-publish","has-post-thumbnail","hentry","areas-talento","areas-tecnologia"],"custom-fields":{"wpcf-article-leadin":["Pocas cosas apasionan tanto a los estudiantes y a los antiguos alumnos de IE como el empleo y el \u00e9xito profesional. Adem\u00e1s, esta cuesti\u00f3n es la que m\u00e1s atrae a los economistas desde la llegada de la crisis. La inquietante pregunta es \u201c\u00bfCu\u00e1l ser\u00e1 el futuro en lo que se refiere al empleo?\u201d."],"wpcf-article-body":["El factor m\u00e1s determinante para el empleo, como sabe cualquiera que haya aprobado un curso de Econom\u00eda de Gesti\u00f3n, es el crecimiento. Y ah\u00ed surge el primer problema. El mundo parece avanzar hacia un crecimiento mucho m\u00e1s lento, lo que generar\u00e1 muchos menos puestos de trabajo. Sin embargo, si la poblaci\u00f3n crece m\u00e1s despacio y la mano de obra se reduce, esto no tiene por qu\u00e9 suponer un problema desde el punto de vista macroecon\u00f3mico.\r\n\r\nA nivel micro hay que tener en cuenta otras tendencias que podr\u00edan transformar el mundo del empleo. Una es el cambio tecnol\u00f3gico. Los economistas siempre han recibido la tecnolog\u00eda con los brazos abiertos porque cre\u00edan que generar\u00eda una mayor productividad, que a su vez producir\u00eda mayores ingresos y m\u00e1s empleo. Sin embargo, la crisis econ\u00f3mica nos ha dejado elevadas tasas de paro, un desempleo de larga duraci\u00f3n inusualmente alto y unas menores tasas de participaci\u00f3n, especialmente entre los j\u00f3venes. \u00bfSe trata de una coincidencia o estamos hablando de una tendencia? \u00bfQu\u00e9 significa?\r\n\r\nHace algunos a\u00f1os, dos economistas (Lawrence Katz y Robert Mago) documentaron c\u00f3mo el empleo en la manufacturaci\u00f3n se hab\u00eda estado \u201cdesinflando\u201d progresivamente durante las \u00faltimas d\u00e9cadas. Aumentaba el n\u00famero de puestos de trabajo en los sectores muy especializados y en los que no necesitaban ninguna especializaci\u00f3n, pero los empleos \u201cintermedios\u201d estaban desapareciendo. Este proceso parece que se intensifica a medida que la tecnolog\u00eda avanza y elimina puestos de trabajo en la manufacturaci\u00f3n que hace 50 a\u00f1os estaban bien pagados y supon\u00edan un trabajo seguro para una clase media que no estaba ni muy ni poco especializada.\r\n\r\nEstos son los trabajadores que cada vez m\u00e1s se encuentran desempleados en la actualidad. Los salarios de los trabajadores t\u00edpicos se han mantenido igual desde hace alg\u00fan tiempo en Estados Unidos, en el Reino Unido y en Alemania, quiz\u00e1s porque las empresas automatizan cada vez m\u00e1s el trabajo. Lawrence Summers, de Harvard, predice que, dentro de diez a\u00f1os, uno de cada siete estadounidenses en edad productiva podr\u00eda estar en el paro, en comparaci\u00f3n con uno de cada 20 en los a\u00f1os 1960.\r\n\r\n\u00bfEs esto algo que debe preocupar al t\u00edpico estudiante de un MBA en IE? Si solo fuesen los empleos de baja capacitaci\u00f3n los que se suprimiesen, podr\u00eda no preocuparnos, m\u00e1s all\u00e1 de las evidentes consecuencias sobre la desigualdad, a medida que los salarios y el empleo caen en la parte media y baja de la capacitaci\u00f3n profesional, por la inestabilidad que podr\u00eda conllevar. No obstante, a medida que avanza el cambio tecnol\u00f3gico, sus repercusiones podr\u00edan alcanzar los pelda\u00f1os m\u00e1s altos de la escalera profesional.\r\n<blockquote>Lawrence Summers, de Harvard, predice que, dentro de diez a\u00f1os, uno de cada siete estadounidenses en edad productiva podr\u00eda estar en el paro.<\/blockquote>\r\nLos datos m\u00e1s recientes indican que la tecnolog\u00eda est\u00e1 llegando a los puestos de los trabajadores no manuales y la automatizaci\u00f3n est\u00e1 sustituyendo el trabajo intelectual. Dos economistas del MIT (Erik Brynjolfsson y Andrew McAfee) afirman que estamos inmersos en una \u201cSegunda Edad de las M\u00e1quinas\u201d, que podr\u00eda resultar muy perturbadora y destruir empleo en muchas profesiones especializadas. La computaci\u00f3n eliminar\u00e1 incluso muchos puestos de trabajo cognitivos. C. Frey y M. Osborne han calculado la probabilidad de que la \u201ccomputerizaci\u00f3n\u201d sustituya puestos de trabajo durante la pr\u00f3xima d\u00e9cada en una serie de profesiones. Los trabajos \u201cm\u00e1s seguros\u201d (esto es, aquellos que es menos probable que desaparezcan) fueron los terapeutas recreativos, los dentistas, los entrenadores deportivos y el clero. Los que m\u00e1s probabilidades ten\u00edan de desaparecer, con una probabilidad cercana o superior al 90 %, fueron los agentes inmobiliarios, los contables y los auditores, los dependientes de tiendas y los agentes de telemarketing.\r\n\r\n\u00bfQu\u00e9 supone para nosotros? En cierto modo, este tipo de cambio tecnol\u00f3gico nos devuelve a nuestras ra\u00edces. Siempre ha sido cierto que los m\u00e1s creativos e innovadores tienen las mayores probabilidades de ponerse en cabeza, al menos en los pa\u00edses y las organizaciones meritocr\u00e1ticos. En el nuevo mundo de los ordenadores \u201cinteligentes\u201d y las tareas automatizadas, esto ser\u00e1 a\u00fan m\u00e1s cierto.\r\n\r\nXavier Sala i Mart\u00edn, de la Universidad de Columbia, dice que su principal recomendaci\u00f3n a sus alumnos es siempre la misma: si quieres un buen futuro profesional, aprende a hacer un trabajo que no pueda hacer una m\u00e1quina. El pensamiento creativo, la concepci\u00f3n de mejores formas de hacer las cosas y las capacidades interpersonales son tareas que los ordenadores todav\u00eda no son capaces de \u201caprender\u201d. Si los que estamos en el IE y los que ya est\u00e1is fuera podemos seguir perfeccionando nuestras habilidades en estas \u00e1reas, no deber\u00eda costarnos sobrevivir a la Segunda Edad de las M\u00e1quinas.\r\n\r\nPor supuesto, tendremos que averiguar qu\u00e9 pol\u00edticas necesitaremos para luchar contra la desigualdad creciente y el aumento del paro. Pero ese tendr\u00e1 que ser el tema de otro art\u00edculo.\r\n\r\n&nbsp;\r\n\r\n\u00a9 IE Ideas."],"wpcf-article-extract-enable":["1"],"wpcf-article-extract":["Por <strong>Gayle Allard<\/strong>. Pocas cosas apasionan tanto a los estudiantes y a los antiguos alumnos de IE como el empleo y el \u00e9xito profesional."],"wpcf-article-summary-enable":["1"],"wpcf-article-summary":["Los diferentes cambios macro y microecon\u00f3micos tendr\u00e1n un gran impacto en el futuro del mercado laboral. Aunque el crecimiento econ\u00f3mico mundial es cada vez m\u00e1s lento, la poblaci\u00f3n crece m\u00e1s despacio, por lo que los problemas en materia de empleo no deber\u00edan aumentar. Sin embargo, el entorno microecon\u00f3mico es el que presenta m\u00e1s desaf\u00edos. El avance de los cambios tecnol\u00f3gicos est\u00e1 llevando a la automatizaci\u00f3n de puestos de trabajo tanto manuales como intelectuales, lo que conlleva un aumento del paro y una creciente desigualdad en la sociedad. Ante esta realidad, lo m\u00e1s aconsejable es potenciar las capacidades que nos diferencian de las m\u00e1quinas. El pensamiento creativo, las habilidades interpersonales y la capacidad de innovaci\u00f3n nos ayudar\u00e1n a destacar y sobrevivir en esta nueva era."]},"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/www.ie.edu\/insights\/es\/wp-json\/wp\/v2\/articles\/634917","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/www.ie.edu\/insights\/es\/wp-json\/wp\/v2\/articles"}],"about":[{"href":"https:\/\/www.ie.edu\/insights\/es\/wp-json\/wp\/v2\/types\/articles"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.ie.edu\/insights\/es\/wp-json\/wp\/v2\/media\/636531"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/www.ie.edu\/insights\/es\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=634917"}],"wp:term":[{"taxonomy":"schools","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.ie.edu\/insights\/es\/wp-json\/wp\/v2\/schools?post=634917"},{"taxonomy":"areas","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.ie.edu\/insights\/es\/wp-json\/wp\/v2\/areas?post=634917"},{"taxonomy":"subjects","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.ie.edu\/insights\/es\/wp-json\/wp\/v2\/subjects?post=634917"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}