{"id":634975,"date":"2017-06-21T00:00:00","date_gmt":"2017-06-20T22:00:00","guid":{"rendered":"https:\/\/www.ie.edu\/insights\/latest-news\/articles\/aprendizaje-continuo-factor-critico-supervivencia\/"},"modified":"2019-02-01T09:42:55","modified_gmt":"2019-02-01T08:42:55","slug":"aprendizaje-continuo-factor-critico-supervivencia","status":"publish","type":"articles","link":"https:\/\/www.ie.edu\/insights\/es\/articulos\/aprendizaje-continuo-factor-critico-supervivencia\/","title":{"rendered":"El aprendizaje continuo, factor cr\u00edtico de supervivencia"},"featured_media":636423,"template":"","meta":{"_has_post_settings":[]},"schools":[49,54],"areas":[36,45,46],"subjects":[],"class_list":["post-634975","articles","type-articles","status-publish","has-post-thumbnail","hentry","schools-business-school-es","schools-law-es","areas-competitividad-y-crecimiento","areas-talento","areas-tecnologia"],"custom-fields":{"wpcf-article-leadin":["Las organizaciones se enfrentan a mercados globales vol\u00e1tiles e inciertos que implican cambios en las habilidades ejecutivas y en la formaci\u00f3n. A las tradicionales capacidades t\u00e9cnicas y emocionales se suma la pericia para adaptarse y para seguir aprendiendo durante toda la vida."],"wpcf-article-body":["Las empresas est\u00e1n inmersas en una nueva era en la que necesitan incorporar una mentalidad de aprendizaje BYOL (Bring Your Own Learning)<\/em> como catalizador de la innovaci\u00f3n<\/a>, la excelencia y la cultura de alto rendimiento. En un entorno complejo, vol\u00e1til e incierto, el mundo se dirige hacia una organizaci\u00f3n y un modelo de negocio y de empresa en los que ya no prima el control<\/a> de activos, sino vigilar e influir en ecosistemas. Brotan nuevos roles y situaciones y es importante comprender el contexto para adaptarse aportando un aprendizaje continuo.\r\n\r\nEl aprendizaje continuo consiste en proveer a las personas de la oportunidad de mejorar las destrezas y talentos<\/a> que ya emplean en su lugar de trabajo. Por esta raz\u00f3n, los l\u00edderes empresariales deben posicionar esta formaci\u00f3n como una prioridad y dar ejemplo demostrando que renuevan constantemente sus conocimientos. Las ideas, habilidades y competencias son una herramienta estrat\u00e9gica para lograr la competitividad<\/a> de la organizaci\u00f3n, por lo que fomentar el aprendizaje es determinante, ya que permite transformar la informaci\u00f3n en conocimiento adquirido e incrementar la productividad del equipo. Los l\u00edderes son dise\u00f1adores, gu\u00edas y maestros, los responsables de construir una organizaci\u00f3n en la que constantemente se expandan capacidades para entender la compleja realidad, as\u00ed como la visi\u00f3n personal y empresarial, y mejorar los modelos mentales compartidos. Es clave trazar mejores procesos de aprendizaje para que los empleados puedan enfrentarse de manera productiva a situaciones cr\u00edticas.\r\n
Los l\u00edderes efectivos requieren hoy otro tipo de talento y en los procesos de selecci\u00f3n priman las habilidades cognitivas frente a las intelectuales o t\u00e9cnicas.<\/blockquote>\r\nAprendizaje para un nuevo desempe\u00f1o<\/strong>\r\n\r\nLa reaceleraci\u00f3n del cambio tecnol\u00f3gico est\u00e1 transformando los cimientos de las empresas de todos los sectores y los modelos de negocio deben ser reformulados para este nuevo entorno, que exige m\u00e1s agilidad e innovaci\u00f3n<\/a> continua. Esta realidad hace indispensable propagar en la empresa una mentalidad de mejora en la que cada individuo tome el control<\/a> de su aprendizaje y sea responsable de su propio desarrollo. Todo ello, dentro de la aplicaci\u00f3n de rutas de formaci\u00f3n (Learning Paths)<\/em> para el talento<\/a> que permitan a los directivos y profesionales desarrollar competencias a trav\u00e9s de itinerarios basados en una capacidad concreta y desarrollados en unidades de corta duraci\u00f3n. El objetivo es que las organizaciones y las personas accedan r\u00e1pidamente al conocimiento m\u00e1s innovador mediante un adiestramiento adaptado a cada individuo.\r\n\r\nLa combinaci\u00f3n del cambio tecnol\u00f3gico y de una gran incertidumbre y volatilidad se suma a la presi\u00f3n constante en resultados, tanto a nivel de empresa como a nivel individual. Esto hace el entorno laboral extraordinariamente duro y exigente, con unos plazos cada vez menores para demostrar altas cotas de desempe\u00f1o. Las organizaciones dependen de sus expectativas de crecimiento<\/a> y la presi\u00f3n sobre ellas no se detiene. Esto se traslada tanto al CEO como al resto de los directivos y niveles organizativos.\r\n\r\nUna serie de indicadores confirman el final de un ciclo para la empresa que conoc\u00edamos. Surge un entorno en el que la tecnolog\u00eda<\/a> es cada vez m\u00e1s r\u00e1pida, est\u00e1 al alcance de todos y modifica el paradigma de aprendizaje. El tama\u00f1o tiene menos importancia y lo que prima es la celeridad del cambio y las econom\u00edas de la velocidad. Junto a esto, se desaf\u00eda el macroentorno y los gobiernos se vuelven m\u00e1s activos, los partidos pol\u00edticos est\u00e1n en pro de la igualdad, dialogan m\u00e1s entre s\u00ed y tambi\u00e9n lo hacen con las empresas.\r\n\r\nPor otro lado, aparece un nuevo profesional, porque coexisten diferentes generaciones en el entorno laboral con varias expectativas y funciones, que colaboran e interact\u00faan de manera distinta con su entorno m\u00e1s cercano y con los mandos superiores. Tambi\u00e9n est\u00e1 claro que las compa\u00f1\u00edas son cada vez m\u00e1s complejas y lo que antes se conoc\u00eda como una organizaci\u00f3n est\u00e1ndar, ahora evoluciona a estructuras 3D en las que se reporta a una unidad de negocio o geogr\u00e1fica y a diferentes mandos en la empresa. No se trata tanto del acceso a las cosas como del ecosistema en el que hay que moverse. Por \u00faltimo, el capital se redefine en t\u00e9rminos de expectativas de retribuci\u00f3n y beneficios, as\u00ed como en el marco temporal.\r\n
Equivocarse es un elemento cr\u00edtico del \u00e9xito, as\u00ed como tener una capacidad de asunci\u00f3n de riesgos, de perseverar m\u00e1s all\u00e1 de lo dif\u00edcil o de lo incierto.<\/blockquote>\r\nHabilidades y competencias de liderazgo<\/strong>\r\n\r\nEn un mundo que se ha desdibujado, los l\u00edderes efectivos buscan otro tipo de talento<\/a> y en los procesos de selecci\u00f3n priman las habilidades cognitivas frente a las intelectuales o t\u00e9cnicas que predominaban en el pasado. Los l\u00edderes de las empresas y el talento<\/a> que las dirige tienen que prestar especial atenci\u00f3n a una necesidad real de desarrollar nuevas habilidades y competencias de liderazgo. La capacidad y el poder de adaptaci\u00f3n se imponen. Para Korn Ferry, los trabajos se crean y desarrollan m\u00e1s r\u00e1pido de lo que lo hacen las competencias, por lo que nace una necesidad perentoria de buscar un nuevo tipo de l\u00edder que pueda adaptarse sobre la marcha, que posea una enorme agilidad de aprendizaje. El trabajo que hoy alguien realiza con precisi\u00f3n ser\u00e1 probablemente muy diferente dentro de pocos a\u00f1os.\r\n\r\nTradicionalmente, las cualidades intelectuales (IQ) implicaban capacidad de \u00e9xito, para despu\u00e9s pasar a tener en consideraci\u00f3n las cualidades emocionales (EQ), centradas en la capacidad de empatizar, trabajar en equipo y compartir. Ahora, adem\u00e1s es necesario primar la selecci\u00f3n y el desarrollo de talento<\/a> en funci\u00f3n de las cualidades de adaptaci\u00f3n (AQ), que son una combinaci\u00f3n de habilidad cognitiva que se concreta en saber procesar informaci\u00f3n, memorizar o resolver problemas; en tener mentalidad de aprendizaje, superar miedos ante situaciones nuevas y desarrollar la curiosidad; y en contar con rasgos emocionales que deben ir de la mano de la empat\u00eda y de la simpat\u00eda. Tambi\u00e9n es muy importante ser capaz de caerse y levantarse, porque equivocarse es un elemento cr\u00edtico del \u00e9xito, junto con la asunci\u00f3n de riesgos y de perseverar m\u00e1s all\u00e1 de lo dif\u00edcil o incierto, cualidades emocionales quiz\u00e1 algo distintas a las que se hab\u00edan valorado hasta ahora.\r\n\r\nEn cualquier tipo de trabajo, lo primero que se busca es la habilidad cognitiva, y eso no tiene que ver con las cualidades intelectuales, sino con la capacidad de aprendizaje. Se trata de la destreza para procesar sobre la marcha, ya que lo importante no es necesariamente aprender, sino la habilidad de poder hacerlo. La \u00fanica ventaja sustancialmente competitiva y efectiva podr\u00eda ser la pericia para aprender m\u00e1s r\u00e1pido que los competidores. A las cualidades intelectuales y emocionales se les suma un tercer elemento, que ser\u00eda clave para los l\u00edderes y las empresas: la capacidad de adaptaci\u00f3n, ya que todos formamos parte del mismo ecosistema y debemos aprender juntos.\r\n\r\nUn elemento fundamental de la capacidad de adaptarse es el deseo de seguir aprendiendo, disponer de un esquema mental que lleve a no tener miedo de desconocer algunas cosas, que conduzca a desarrollar la curiosidad y que permita profundizar en \u00e1reas nuevas como una manera o modo de operar por defecto. No se termina de aprender a una edad ni con un determinado puesto de trabajo. En Europa, cerca de la mitad de la poblaci\u00f3n supera los cincuenta a\u00f1os y debe afrontar su capacidad de aprendizaje en un entorno laboral de exigencia de resultados en el menor tiempo posible. Con esta presi\u00f3n, la necesidad de aprender continuamente se impone como algo obligado.\r\n\r\nA pesar de lo que se pueda creer, el aprendizaje est\u00e1 siempre presente, pero requiere pr\u00e1ctica, entrega y asesoramiento. Puesto que los conocimientos y el aprendizaje se pueden dar en cualquier situaci\u00f3n y est\u00e1n en todas partes, es preciso coger y escoger en cada caso la informaci\u00f3n adecuada para conformar nuestro conocimiento. En un negocio con nuevas premisas o normas se debe aprender c\u00f3mo comportarse y afrontar nuevas circunstancias, problemas o casu\u00edsticas para las que, en ocasiones, no se est\u00e1 preparado.\r\n
En Europa, cerca de la mitad de la poblaci\u00f3n supera los cincuenta a\u00f1os y debe afrontar su capacidad de aprendizaje en un entorno laboral de exigencia de resultados en el menor tiempo posible.<\/blockquote>\r\nAnalog\u00eda entre BYOL y BYOD<\/strong>\r\n\r\nHay una analog\u00eda entre BYOL (Bring Your Own Learning)<\/em> y BYOD (Bring Your Own Device),<\/em> que empieza hacia 2007 y que constituye una tendencia, porque gran parte de los profesionales utilizan los port\u00e1tiles o tel\u00e9fonos para un doble uso, personal y privado. Concretamente, el 95\u00a0% de los empleados utiliza hoy en su trabajo al menos un dispositivo m\u00f3vil. Al mismo tiempo, las previsiones apuntan a que los empleadores requerir\u00e1n a sus operarios llevar su propio dispositivo a su puesto de trabajo. Entre los beneficios que se derivan de poner en pr\u00e1ctica el concepto BYOD figura el aumento de la productividad y de la moral del empleado, adem\u00e1s de una mejor consideraci\u00f3n del empleador.\r\n\r\nEl concepto BYOD va de la mano de BYOL en el mundo empresarial y ejecutivo. Antes del a\u00f1o 2000, el 16\u00a0% de los profesionales llevaba menos de dos a\u00f1os en su puesto de trabajo, mientras que a finales de la primera d\u00e9cada de este siglo el porcentaje se eleva al 51\u00a0%. La pregunta es c\u00f3mo invertir en formaci\u00f3n cuando todo cambia de manera vertiginosa y la movilidad en los puestos de trabajo y la fluctuaci\u00f3n del personal es cada vez mayor. En t\u00e9rminos globales, el 15\u00a0% de la fuerza laboral la integran hoy trabajadores freelance,<\/em> porcentaje que se eleva en Estados Unidos hasta superar el 35\u00a0% y que aumentar\u00e1 de manera global y significativa en 2030. La clave est\u00e1 en empoderar a los profesionales que conforman la plantilla de una empresa, darles herramientas y motivaci\u00f3n para que su formaci\u00f3n sea la mejor posible.\r\n\r\nDesde el punto de vista de los directivos, es necesario tener en cuenta una serie de imperativos que se deber\u00edan aplicar en cualquier entorno laboral, ya que el aprendizaje se da en todas partes (BYOL). Es preciso desarrollar la capacidad de adaptaci\u00f3n siempre orientada hacia una mentalidad de aprendizaje (AQ). No se trata de poner en pr\u00e1ctica nuestras habilidades y competencias o de reflejar nuestro conocimiento de manera individual, sino de agruparlas y ponerlas en pr\u00e1ctica de manera conjunta. Tambi\u00e9n es preciso empoderar y animar a los trabajadores y dejarles ejercer el control<\/a> de sus competencias para lograr resultados satisfactorios.\r\n\r\nLas industrias y empresas son cada vez m\u00e1s tecnol\u00f3gicas. El uso de programas espec\u00edficos, herramientas, m\u00e9todos y software<\/em> hace que sean mucho m\u00e1s abiertas y se integren mejor en el ecosistema empresarial, adem\u00e1s de discernir de manera m\u00e1s eficiente el buen aprendizaje del mal aprendizaje. En esta l\u00ednea es necesario reconocer, recompensar y celebrar los \u00e9xitos individuales de cada trabajador, derivados de un aprendizaje individual o colectivo.\r\n\r\n \r\n\r\n\u00a9 IE Insights.\r\n\r\n "],"wpcf-article-extract-enable":["1"],"wpcf-article-extract":["Por Teresa Mart\u00edn-Retortillo<\/strong>. Las organizaciones se enfrentan a mercados globales vol\u00e1tiles e inciertos que implican..."],"wpcf-article-summary-enable":["1"],"wpcf-article-summary":["El incierto y vol\u00e1til entorno actual exige a las empresas m\u00e1s agilidad e innovaci\u00f3n continua. Para adaptarse a este contexto, deben fomentar un aprendizaje continuo, creando rutas de formaci\u00f3n adaptadas a cada individuo que permitan a las organizaciones acceder r\u00e1pidamente al conocimiento m\u00e1s innovador. De esta manera, en los procesos de selecci\u00f3n, a las cualidades intelectuales y emocionales se les suman la capacidad de adaptaci\u00f3n, las habilidades cognitivas y el deseo continuo de seguir aprendiendo. Los l\u00edderes deben fomentar una mentalidad de aprendizaje BYOL (Bring Your Own Learning),<\/em> empoderando a los trabajadores y anim\u00e1ndolos a ejercer el control de sus competencias, para as\u00ed incrementar la productividad y lograr la competitividad de la empresa."]},"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/www.ie.edu\/insights\/es\/wp-json\/wp\/v2\/articles\/634975","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/www.ie.edu\/insights\/es\/wp-json\/wp\/v2\/articles"}],"about":[{"href":"https:\/\/www.ie.edu\/insights\/es\/wp-json\/wp\/v2\/types\/articles"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.ie.edu\/insights\/es\/wp-json\/wp\/v2\/media\/636423"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/www.ie.edu\/insights\/es\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=634975"}],"wp:term":[{"taxonomy":"schools","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.ie.edu\/insights\/es\/wp-json\/wp\/v2\/schools?post=634975"},{"taxonomy":"areas","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.ie.edu\/insights\/es\/wp-json\/wp\/v2\/areas?post=634975"},{"taxonomy":"subjects","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.ie.edu\/insights\/es\/wp-json\/wp\/v2\/subjects?post=634975"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}